Eksperci EDJ

Doktor (tytuł uzyskała na Uniwersytecie Oxfordzkim), zajmuje się problematyką przyswajania języka obcego, pomiarem i oceną osiągnięć językowych.  Adiunkt w Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej oraz w Instytucie Badań Edukacyjnych. Posiada kwalifikacje TESOL (Trinity College London i Sheffield Hallam University) oraz wieloletnie doświadczenie w nauczaniu jęz. angielskiego. W latach 2001-2006 pracowała jako wykładowca na studiach magisterskich (Master of International Education) na Uniwersytecie w Oulu (Finlandia), gdzie opracowała program dla przyszłych nauczycieli języka angielskiego. Autorka publikacji naukowych. Inicjatorka SETI (The Sejny English Teacher Initiative).

Ukończyła studia filologiczne i uzyskała kwalifikacje nauczyciela języka angielskiego na Uniwersytecie Wileńskim. Następnie została wybrana do wzięcia udziału w programie Przywództwa Edukacyjnego (Educational Leadership) w Wyższej Szkole Zarządzania i Ekonomii ISM, a także uzyskała certyfikat TESOL/TEFL przyznawany przez World TESOL Academy. Jako członek English Matriculation Exam Project zaprojektowała, testowała i moderowała testy ze słuchu – Year 12 Listening Test Preparation Group. Napisała wiele artykułów na temat życia szkolnego dla lokalnych gazet. Jest współautorką pracy na temat polityki publicznej i administracji, przetłumaczyła też cztery książki. Koordynuje projekty międzynarodowe. Od dawna jest aktywnym członkiem SETI (Sejneńska Inicjatywa Nauczycieli Języka Angielskiego).

Doktor lingwistyki stosowanej (University of Warwick, UK), absolwentka filozofii (Uniwersytet Warszawski). Uczyła języków obcych na wszystkich poziomach edukacji, tworzyła materiały edukacyjne. Interesuje ją pisanie jako sposób wyrażania, a także „wytwarzania” swojej tożsamości. Obecnie pracuje na stanowisku adiunkta na Uniwersytecie SWPS w Warszawie, gdzie zajmuje się kształceniem studentów w zakresie pisania tekstów akademickich.

Romanistka, nauczycielka języka francuskiego, egzaminator matury polskiej oraz międzynarodowej International Baccalaureate Diploma Programme. Jest współautorką podręczników do nauki języka francuskiego “Allez, on y va!” dla szkoły podstawowej oraz “C’est parti!” dla szkoły ponadpodstawowej. Autorka artykułów z teoretycznych podstaw dydaktyki języków. Interesuje się językoznawstwem kontrastywnym, dydaktyką zintegrowaną i rolą dyskursu literackiego w rozwijaniu kompetencji językowych ucznia na niższych poziomach biegłości językowej. Wykładowca Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej Uniwersytetu Warszawskiego, opiekun koła naukowego studentów “Langues et cultures”, konsultant ds. Języków obcych i języków mniejszości narodowych w Lubelskim Samorządowym Centrum Doskonalenia Nauczycieli. Jest organizatorką konferencji i warsztatów dla nauczycieli.

Ukończyła filologię germańską na Uniwersytecie Wrocławskim. Jest autorką dwóch monografii: Hermann Hesse w poszukiwaniu własnej tożsamości. Bohaterowie literaccy jako transformacje ich autora (Wrocław 2004 i 2006) i Oblicza i konteksty tożsamości w literaturze niemieckojęzycznej XX i XXI wieku (Wrocław 2013); współredagowała liczne monografie zbiorowe. Od 2002 r. pracuje w Uniwersytecie Warszawskim; od 2004 r. pełni funkcję Kierownika Uniwersyteckiego Ośrodka Kształcenia Nauczycieli Języka Niemieckiego. Kilkukrotnie otrzymała Nagrodę a w latach 2005 i 2007 stypendium Rektora Uniwersytetu Warszawskiego; była również stypendystką Austriackiego Towarzystwa Literackiego, Austriackiego Forum Kultury, Wolnego Uniwersytetu w Berlinie i Uniwersytetu Wiedeńskiego. Współredaguje serię „Nowe Książki z Niemiec”, jest członkinią Stowarzyszenia Germanistów Polskich, Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego i Niemiecko-Polskiego Towarzystwa Uniwersytetu Wrocławskiego. Zainteresowania badawcze: twórczość Hermanna Hessego, literatura niemiecka na Śląsku w XX wieku, współczesna literatura austriacka, recepcja literatury niemieckojęzycznej w Polsce po 1989 roku oraz dydaktyka literatury w kontekście kreatywnego wykorzystania tekstów literackich na potrzeby nauczania języków obcych.

Pracuje w Uniwersyteckim Kolegium Języków Obcych. Uczy literatury angielskiej, przedmiotów związanych z praktyczną znajomością języka obcego i kulturoznawstwa Wielkiej Brytanii na Uniwersytecie Otwartym Uniwersytetu Warszawskiego, w Polskiej Akademii Nauk i w Ministerstwie Edukacji Narodowej. W latach 1990-1999 był nauczycielem w Liceum Ogólnokształcącym i Nauczycielskim Kolegium Języków Obcych w Puławach. Koordynator egzaminów z języka angielskiego na poziomie C1. Współautor książki przygotowującej do egzaminu z języka angielskiego. Przygotowuje i dokonuje korekty treści edukacyjnych dla wydawnictw Pearson, Macmillan i Nowa Era.

Ukończyła Institut für Fremdsprachen und Auslandskunde bei der Universität Erlangen-Nürnberg i otrzymała tytuł tłumaczki przysięgłej. Pochodzi z Warszawy, w latach 1989-2019 mieszkała głównie w Niemczech. Po studiach prowadziła w Niemczech kursy języka niemieckiego dla obcokrajowców, kierowała w Berlinie i w Lipsku własnymi szkołami językowymi i organizowała współpracę polsko-niemiecką. Jest autorką 18 podręczników. Od lat uczy niemieckiego online, opracowała własną metodę nauczania języka niemieckiego. Ukończyła także pedagogikę o specjalności edukacja medialna. Na Facebooku prowadzi stronę Język niemiecki skupiającą ćwierć miliona fanów – największą grupę miłośników i uczniów tego języka w Polsce.

Pracuje w Centrum Kompetencji Cyfrowych Uniwersytetu Warszawskiego. Prowadzi szkolenia dla kadry akademickiej z projektowania i prowadzenia kursów internetowych, tzw. e-zajęć, na uniwersyteckiej e-learningowej platformie edukacyjnej. Jest metodykiem nauczania języka angielskiego i nauczycielem akademickim na Wydziale Pedagogicznym UW oraz w Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej UW. Jej zainteresowania to skuteczna komunikacja w języku obcym, samoświadomość językowa uczniów, różnice międzyjęzykowe jako źródło rozwoju językowego, a w zakresie umiejętności cyfrowych – metodyka nauczania zdalnego, projektowanie kursów e-learningowych, blended learning, role e-nauczyciela, adaptacja materiałów dla potrzeb nauczania przez internet, nowoczesne technologie w e-learningu.

Językoznawca, absolwentka filologii germańskiej oraz rosyjskiej Uniwersytetu Humboldta w Berlinie, adiunkt w Instytucie Germanistyki Uniwersytetu Warszawskiego i kierownik działającego w nim Zakładu Glottodydaktyki. Rzeczoznawca Ministerstwa Edukacji Narodowej ds. podręczników i programów nauczania języka niemieckiego. Członek Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego oraz redaktor naczelna czasopisma „Neofilolog” wydawanego przez PTN. Jej dorobek obejmuje ponad 120 publikacji naukowych, dydaktycznych oraz o charakterze popularyzatorskim, w tym cztery monografie. Uczestniczyła w wielu seminariach szkoleniowych oraz konferencjach naukowych w kraju i za granicą. Jej publikacje i wystąpienia ogniskują się wokół zagadnień glottodydaktyki, pedagogiki, andragogiki i geragogiki, a zwłaszcza problematyki nauczania i uczenia się języków obcych w aspekcie międzykulturowym w różnych grupach wiekowych. Publikacje te uwzględniają perspektywę teorii językoznawczych oraz jej własne długoletnie doświadczenia z pracy ze studentami – przyszłymi nauczycielami języków obcych, jak też pracy nauczycielki języków obcych dla wszystkich grup wiekowych, m.in. za sprawą długoletniej współpracy z Goethe-Institut w Warszawie.

Pracuje w Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej Uniwersytetu Warszawskiego. Specjalizuje się w zagadnieniach dotyczących przyswajania języka obcego, dydaktyki języków obcych oraz specyficznych trudności w uczeniu się; ma wieloletnie doświadczenie w zakresie kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli języków obcych. Jej publikacje i zainteresowania badawcze koncentrują się na nauczaniu osób z trudnościami w uczeniu się, a także na potrzebach nauczycieli językowców, ich postawach, samoocenie, poczuciu sprawczości i obawach związanych z wdrażaniem edukacji włączającej oraz na efektach doskonalenia zawodowego. Była inicjatorką i koordynatorką nagradzanych (ELTons, European Language Label, Success Story) międzynarodowych projektów DysTEFL i DysTEFL2 (Nijakowska i in. 2016), współfinansowanych przez Komisję Europejską. Obecnie koordynuje projekt „SCALED – Supporting Content and Language Learning Across Diversity – Równe szanse w kształceniu językowym i za pomocą języka” (scaled.uw.edu.pl).

Germanistka, autorka podręczników i materiałów do nauki języka niemieckiego oraz kursów e-learningowych i kursów języka niemieckiego dla Uniwersytetu Otwartego UW. Wykładowca Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej Uniwersytetu Warszawskiego. W ramach programu Erasmus+ prowadzi zajęcia z literatury krajów niemieckojęzycznych oraz kultury i historii na uczelniach w Austrii, Niemczech, na Węgrzech i w Norwegii. Stypendystka Freie Universität zu Berlin, Universität des Saarlandes w Saarbrücken, Johannes Gutenberg Universität w Moguncji, Universität w Wiedniu, Bergische Universität w Wuppertalu. Publikacje z zakresu: historia i działalność ruchów kobiecych, historia i działalność ruchu pacyfistycznego, sztuki teatralne okresu Republiki Weimarskiej, czas i przestrzeń w literaturze, literatura i sztuka przeciwko wojnie.